Мы изучили урок про В/в концепцию в экологичных отношениях. Тот партнер, у которого есть Мечта и Смысл, будет Ведущим. А тот, который помогает Ведущему в реализации его Смысла — ведомый партнер. Который также стремиться к тому, чтобы стать Ведущим и реализовать свой собственный Смысл. И в отношениях он учится, проявляет гибкость и отвечает за внутреннюю экологию отношений.

Я вам скажу, что задание всегда направлено на укрепление навыка, который даётся в уроке. К сожалению, я ни в одном этюде не уловила и намека на связь с уроком.

Ситуация, которая описывается в задании к уроку, содержит в себе возможность показать — на какую роль в данных отношениях вы претендуете. Вы уже несколько месяцев вместе, и на очередном свидании партнер сильно напился, что пришлось отправлять его домой на такси. В добавок ко всему, вы ещё получили от него признание в любви.

Что это? Оправдание за нелепое поведение? Или он настолько боится своих чувств, что пришлось так напиться, чтобы признать их? Или же это алкоголь выдал вам признание? Зачем он так напился, в конце концов?

Нужно выяснить.

Прояснить ситуацию из Ведущей роли можно строго, прямо, с наездом. То есть, нужно дать такую реакцию, чтобы партнер сам начал извиняться и объяснять, что это было и почему. Это облегчило бы его стыд за случившееся, потому что вы дали бы ему возможность оправдаться. Тем самым выяснили, поговорили и решили бы задачу нашего задания.

“Надеюсь, с тобой такое не часто случается. Да?”

Прояснить ситуацию из ведомой роли можно, показав свою покорность, готовность помочь, ни смотря ни на что. И не важно — в каком состоянии был ваш партнер и что он говорил в пьяном бреду — вы его выбрали. И что бы он не делал — он прав. В этом случае нужно воспринимать случившееся, как урок для вас. Ведомый демонстрирует служение, слушается и подчиняется любому порыву своего Ведущего. Если вы претендуете на эту роль и пишите сообщение из неё, то партнер без стеснения и стыда сам объяснит ситуацию, понимая, что вы принимаете его в любом виде.

“Не могу сидеть на месте — уже весь пол истоптала своими босыми ногами. Очень надеюсь, что у тебя всё в порядке. Прошу, если тебе нужна какая-то помощь, дай знать”.

Вы в своих этюдах сделали акцент на признании, о котором он, возможно и не помнит. Либо написали так, будто ничего не случилось. А это точно искренне? Вы ведь “в полном замешательстве”. И сообщения, типа “всё норм, ничего не случилось” выглядят лукаво.

Ровно как и сообщения на равных, вроде “привет, как самочувствие? ты мне вчера в любви признался! это правда?”. Я обобщаю в один ответ, потому что писать разбор  каждого в этот раз не буду. Все написали плюс-минус одно и тоже. Никого выделить не могу.

Напомню, что думать о роли в отношениях, в которых нет и намёка на Смысл — бессмысленно.

Хочу посоветовать вам изучить Сашину лекцию “Отношения с будущим”, записанную несколько месяцев назад. Она полноценно раскрывает тему Ведущего и ведомого, Смысла и распределения ответственности в отношениях. Лекция прояснит эту простую, но далеко не всем понятную тему В/в-концепции в шэо.

Спасибо за внимание.

Как учить урок:

1. Урок 6.1. «Ведущая/ведомая роль»
2. Конспект урока.
3. Урок 6.2. Интервью Полины со мной.
4. Урок 6.3. Практика — упражнения для развития навыка.
5. Задание к уроку 06 (1 группа)
6. Задание к уроку 06 (2 группа)
7. Задание к уроку 06 (3 группа)
8. Задание к уроку 06 (4 группа)
9. Задание к уроку 06 (5 группа)
10. Все материалы раздела