Люди делятся с нами своими выводами - потому что им ценно делать выводы. Но, такой случай, нам тоже ценно делать выводы, поэтому чужие выводы нам не нужны. Нам нужна первичка, исходники - чтобы делать самостоятельный выбор.

(это об эмоциях, между прочим)

Очень часто читаю в этюдах, которые пишут участники шэо-паркура: «восхитительный вечер», «чудесная погода», «прекрасный салат», «невероятно вкусный кофе», «очень красивая девушка в зеркале», «потрясающий вид» и так далее.

(или черным красят, наоборот, или серым, зануды)

Это все оценки, выводы. Кто-то что-то увидел, услышал, почувствовал, пережил и хочет поделиться. Но делится сразу оценкой, впихивает ее мне. А я что, должен на веру принять? Я не хочу. Я хочу тоже есть этот салат и смотреть на эту девушку. Пусть мне покажут.

Эмоции, конечно, ужасны своей прилипчивостью. Кто-то сказал, что нужно восторгаться какой-то хренью, и вот уже все восторгаются. Только эмоции быстрые — они набежали и схлынут, а отношения это надолго. Отношениям мало выводов, им нужны источники информации. Не рассказывайте, что цветок красивый, опишите цветок так, чтобы партнер его увидел и сам решил, какой он. Это вас сблизит.

(к исходникам доверия больше)

Заменяйте в ваших сообщениях эмоциональные оценки чувственными описаниями. Не «прекрасно» и «восхитительно», а что вы конкретно видели — цвета, формы, размеры — и что вы чувствовали — вкус, вес, запах, консистенцию. Но не валите все подряд, разделяйте важно и второстепенное, помните про «Любовный чек-лист».

(чувство меры, да)

Это, между прочим, отличает развитых людей от неразвитых — они хотят знать. «Я увидела в зеркале высокую девушку», «я пила крепкий черный кофе», «это был знакомый мне вид на Фонтанку с Аничкова моста», «нежно-зеленый салат» и пр.

Помните, что словам должно быть просторно, а мыслям тесно? Это немножко похоже. Чем больше слов, обозначающих восторг, тем меньше читатель чувствует восторга. Чем больше вы навязываете ему уверенность, тем сильнее его скепсис.

Вопросы задавайте в комментариях.

Как учить урок:

1. Урок 15.1. «Дать себя оценить»
2. Конспект урока.
3. Урок 15.2. Интервью Полины со мной.
4. Урок 15.3. Практика — упражнения для развития навыка.
5. Урок 15.4. «Безразличная фальшь»
6. Тест к уроку 15
7. Задание к уроку 15
8. Задание к уроку 15 (2 группа)
9. Задание к уроку 15 (3 группа)
10. Задание к уроку 15 (4 группа)
11. Задание к уроку 15 (5 группа)
12. Все материалы раздела